在學(xué)校整個(gè)環(huán)境文化建設(shè)中，學(xué)校的文化墻占據(jù)著重要的文化建設(shè)部分，通過對(duì)文化墻建設(shè)創(chuàng)意個(gè)性的設(shè)計(jì)，能夠讓文化墻來陶冶、感染學(xué)生們的情操。不同的文化墻，展示的是不同的文化知識(shí)，它們是一幅幅“無形的詩”，融合了知識(shí)、文化、藝術(shù)、教育為一體的視覺文化墻，是一種無聲的教育，一所好的學(xué)校，需要讓學(xué)校里面的文化墻都能夠“說話”，讓整個(gè)校園環(huán)境靈動(dòng)起來。教室是學(xué)生們每天接受課本知識(shí)的地方，本身教室給學(xué)生們創(chuàng)造出來的環(huán)境氣氛就是枯燥無味的，毫無生氣的環(huán)境讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，因此需要對(duì)教室的文化墻進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕松快樂。比如幼兒園的教室文化墻設(shè)計(jì)，面對(duì)的是幼兒，因此可以打造卡通人物、動(dòng)物等活潑可愛、色彩亮麗的墻面設(shè)計(jì)，給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛的氛圍，吸引孩子們的好奇心，同時(shí)也能提高幼兒園教室的學(xué)習(xí)精神。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史、民俗風(fēng)情等，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼承創(chuàng)新，形成自己的特色文化；提煉總結(jié)，不斷豐富其內(nèi)涵。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地打造符合學(xué)生身心發(fā)展的校園文化。小學(xué)和幼兒園應(yīng)側(cè)重童趣性和教育性的有機(jī)結(jié)合，抓好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；中學(xué)應(yīng)注重時(shí)代性、文化性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一，抓好傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明、人生理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的實(shí)踐教育。