這是由教育“三個面向”的指導(dǎo)思想和教育改革的趨勢決議的。教育應(yīng)該面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。基礎(chǔ)教育要全面遵循黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
最緊迫的使命是轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育。從“應(yīng)試教育”向基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)變，是建造中國特色社會主義教育的根本問題，也是當(dāng)時教育改革和發(fā)展的必然趨勢。基礎(chǔ)教育的內(nèi)容包含教育要面向全體學(xué)生，注重德， 智，體育、美和勞作的q面發(fā)展，讓學(xué)生積極開展，這也要求咱們加強重慶校園文化建設(shè)。
這是由校園辦學(xué)水平的現(xiàn)狀決議的。自優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針提出以來，各級政府加大了對教育的投入，辦學(xué)條件有了很大改進，但有些當(dāng)?shù)剡€有很長的路要走。有些校園只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視精神文化建設(shè)。
只注重學(xué)生智力氣要素的培育，忽視非力氣要素的發(fā)展;只注重知識性思維的灌注和陶、行為的強化，而疏忽了直接情境的暗示。
但是，人的思維和某些實質(zhì)不是簡單地經(jīng)過教授知識來培育的，而是經(jīng)過長時間潛移默化的陶和環(huán)境來培育的，只要在這種環(huán)境中培育的實質(zhì)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的，并能受到外部環(huán)境的影響。這也要求咱們加強重慶校園文化建設(shè)。
它是由教育方針和環(huán)境功能決議的。在校青年學(xué)生生理和心思不成熟，可塑性強，模仿性強，辨別力差，易受外界環(huán)境影響。
假如你走近朱，你將是黑色的，假如你走近沒有一個良好的教育環(huán)境，很簡單把學(xué)生引入歧途。校園作為育人的陣地，應(yīng)該創(chuàng)造一個合適學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。這是由社會環(huán)境和校園的性質(zhì)決議的。今日的社會是雜亂的，有許多壓抑的要素和腐敗。
社會文明也是多姿多彩、典雅庸俗的，包含許多不利于青少年健康成長的壓抑文明。校園不僅是學(xué)習(xí)文明知識的當(dāng)?shù)兀彩墙逃说漠?dāng)?shù)亍?br /> 它肩負著培育新一代“四有”的歷史責(zé)任，校園文明不能混為一談。這就要求咱們按照辦學(xué)宗旨和育人宗旨，優(yōu)化重慶校園文化建設(shè)，營造優(yōu)異的教育環(huán)境，然后抵擋負面社會文明的沖擊，對社會環(huán)境發(fā)生積極影響。